Diane Larsen

Acerca de mi

Soy profesora emérita de educación y lingüística, investigadora científica emérita y ex directora del Instituto del Idioma Inglés de la Universidad de Michigan. También soy profesora emérita en el Instituto de Graduados SIT en Brattleboro, Vermont y miembro de la facultad visitante en la Universidad de Pennsylvania. Mis libros recientes son Complex Systems and Applied Linguistics (2008, con L. Cameron), ganadora del premio Kenneth Mildenberger Book Prize de MLA, la tercera edición de Techniques and Principles (2011, con M. Anderson), la tercera edición de The Grammar Book. , Forma, significado y uso para profesores de inglés (2015, con M. Celce-Murcia) y Desarrollo de una segunda lengua: siempre en expansión (2018).

Descripción de mi presentación:

No asumo que todos en la audiencia estarán familiarizados con la Teoría de Sistemas Dinámicos Complejos (CDST), así que comenzaré presentándola. Lo haré desglosando el nombre y discutiendo cada uno de sus componentes teóricos. Por ejemplo, CDST es, en primer lugar, una teoría de sistemas. Adopta la posición de que un fenómeno como el desarrollo del lenguaje no puede entenderse de manera fragmentada, una variable a la vez. Más allá de esto, prestaré especial atención a aclarar posibles malentendidos, como pensar erróneamente que «complejo» simplemente significa «complicado». No es asi. La complejidad resulta del surgimiento, o el surgimiento de algo nuevo, a menudo inesperado, de la interacción de los componentes en un sistema no lineal. Esta visión nos impulsa a concebir el lenguaje como un CAS (un sistema adaptativo complejo). También argumentaré que CDST, a pesar de originarse en las ciencias físicas, tiene relevancia para la agencia humana. En general, mostraré cómo la adopción de una perspectiva CDST tiene implicaciones para la comprensión del lenguaje, su aprendizaje y su enseñanza.